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淺析兒童學樂器興趣障礙及解決辦法

錄入時間:2012/9/9 錄入: 來源:

淺析兒童學樂器興趣障礙及解決辦法

 

一.啟蒙的重要性

    “良好的開端等于成功的一半”,在兒童學樂器的問題上,這句話更能體現出它的價值。兒童在3-7歲正是智力發育的黃金時期。表現出好奇心強,接受新事物快等特點。這時期在大腦中形成的印象往往終身不忘。啟蒙時期如果不能正確引導,甚至不經孩子同意就買來樂器,孩子首先會因為對這個“大玩具”產生好奇而主動接觸,但玩兩天就失去了新鮮感。進入正軌學習后,積極性往往很難調動起來,厭煩情緒一旦產生,將對以后的學習造成不良的、深遠的影響。

二.家長在兒童學樂器中的輔導作用

    在兒童學習過程中,家長的輔導起著至關重要的作用。從事各行各業的家長,文化水平層次不同、性格各異,兒童學樂器興趣障礙的原因大多在于此。過于溺愛、過于嚴厲、或由于工作繁忙對孩子練琴不聞不問,都不可能收到好的效果。

三.教師的主導作用

    除一般教學常規外,教師還要了解兒童心理學,善于用兒童語言與兒童交流。在知識、技能的學習中,要隨時留意學生的反應。一旦發現有厭煩情緒要及時查找原因,采取措施進行調整。對不同的學生要有針對性的教學方法。作業量不要太大,難度要適中。教師不僅對學生上課,還要與家長就學生練習情況進行交換意見,隨時了解有關情況,指導家庭輔導,真正起到教學中的主導作用。

四.學生自身的因素

    學生是教育的最終受體,是教育成功與否的內因。心理學觀點認為,學生在接受知識的同時也接受了對知識的情感體驗。因此,學生學琴興趣障礙的原因多半不在學生主觀本身。有的孩子擅長的不是音樂,就要善于培養其他方面的素質。

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